班级学期末的工作总结范文

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班级学期末的工作总结范文

  王朔曾经写了一篇小说叫《我是流氓我怕谁》,语气幽默而狂妄。

而今,我却是以一种怯懦甚至小心翼翼的笔触写下我的20xx至20xx学年度教育教学:我是老师我怕谁。

  我是老师我就怕借读生。 本班共有学生38人,其中有借读生17人,剩下的21人中一人免交借读费,还有4人是其家长通过多年的奋斗终于将他们的户口迁至本学区。

那也就是说本班在一年级收新生时,借读生的实际人数为22人,请注意,我还没有算转走的2人,这么庞大的数字位居全年级之首。   我怕借读生,因为许多借读生成绩起伏太大,不够稳定。

本班学生巩佳在上一学期不知为何变得特别顽劣:不遵守纪律,爱搞恶作剧,甚至连作业都完成得极其潦草。

很难想象他曾是一个品学兼优的学生。 当我与其父亲沟通后才了解到,巩佳母亲得了重病,父亲忙于赚钱养家而疏于儿子的教育,因此,孩子的学习、行为习惯均有所退步。   借读生就是这样,经济基础往往都不大好,父母文化层次不高,终日为生计而奔波,所以,他们的学习成绩很难保持稳定。

为了使他们在学习方面有所提高,我主要做到以下几点:  一、适时表扬学习进步的同学。

  本学期,我几乎天天给学生听写生字,批改后给得满分的学生奖励小红星,如此反复后,张娟、曾永强、莫继阳同学的正确率有了显著的提高。 像上文提到的龚佳,我发现他的上有自己独到之处,我就对他的作文单独指导,并将他的作品《丁丁历险记》送到区上参加比赛,他的朗读是强项,我就推荐他做六一节目主持人。

这样学生学习的主动性有了一定程度的提高。

  二、找出弱点,加强训练。

  本班学生朗读基本功差,于是我把预习作业中读的步骤放到了学校。 并把朗读能力差的王海波、毛伟庆同学叫到跟前从字音到停顿一点点指导他们读,争取让学生在对课文内容有初步了解后能够总结课文内容,针对课文内容学会提问题。   三、注重学习方法指导。   在了解学生的基础上,备课时我比较注重课文本身的特点,从它的特点出发选取学生易接受的方法进行教学。

比如像《掩耳盗铃》、《守株待兔》、《惊弓之鸟》这三课,我破题而入,先让学生在熟读课文的基础上解释课题的意思,然后再根据此找出文与题,文与文之间的联系指导学生解决重难点,最后对照板书师生共同总结寓意。 在教《荷花》一课时,我提供了许多荷花的图片让学生想象荷花的姿态,以及小鱼,小虾对荷花说了些什么。   一学年下来,我的借读生在学习方面有了缓慢的进步,李明昌、马荣的作文风格展露头脚。   我怕借读生,因为借读生流动性大普遍爱转学。 从一年级至今,本班转走10名借读生。 因为有人要回河南老家做生意了,有人终于熬出头在城郊买了套房子要就近上学了……走了一大堆,来的我实在不想提。

这学期来了个成龙,据说是被某小学抛弃的,过去跟班主任打架跟校长打架,来到这里仍是各科老师批评的对象,不写作业更是家常便饭。

为了改掉他这些劣习,我先是代笔给他抄作业,然后打电话通知他父母督促他完成家庭作业(怕撒谎),渐渐地变成他抄作业我签字,第二天由我检查。 这学期的8次作文,他都是在学校内完成,由我面批面改。

一学期下来,他在许多老师的眼里仍是个顽劣的孩子,只是突然间你会发现他不再瞪着眼看你了,作业也能完成一部分了,与人打架的事几乎不曾发生。   可是我真的害怕学生的流动性大会影响到班级形象,于是我在班级管理方面做到以下几点:  一、提出班级奋斗目标“学会专注地听”“学会三思而后行”“学会整洁书写”“学会自我管理”。

  这样的目标如果达不到我想我会贯穿始终。 许多老师反映学生在上课时听讲不大专心,做小动作的比较多。

所以本学期我把训练重点放在“学会专注的听”这一方面,并根据学生状态确立许多子目标分阶段写在黑板边上要求学生。 近一段时间,班上的李明昌、汤媛、王婉莹等同学都能做到上课专心听讲、积极发言。

而当这一批同学进步后,又最终会带动其他人进步。   二、美化班级环境,营造班级文化氛围。   我给窗户上贴的草坪花朵图案,以及门上有39颗心贴成的“家”字别有一番意思融入其中。

我对学生说:在一个美丽的大花园里有我们的家三、三班,家里一共有38个人,所有的人都要爱这个家为家里献爱心,也希望每个同学都像花一样美丽而富有生气。 我想学生在这样一个温馨和谐的环境下一定会愉快的生活。

  三、开展丰富多彩的活动促进学生成长。

  班上的黑板报由王婉莹、时澜负责,我只是要求他们在办每一期的黑板报时选几个其他同学,以便更多的同学学会这项技能。 班上每一期的队会由李晋红主持,我只是稍加点拨,这样的队会很受学生喜爱,学生曾在队会上拥抱在一起证明友谊的珍贵,徐怀缘、张云琦在班上同学的注视下真诚地向姬老师道歉……  就是我这一学年的工作总结,很琐碎,成绩很微小。

我怕借读生,正因为如此,我的工作方法以及教育思想得到了许多修整,有好有坏;正因为如此,我才努力搭建理想和现实之间的桥梁,有喜有忧。

当我的一位只带过一年的借读生突然在昨天中午和她妈妈一同来看我并告诉我她想我时,我很快乐。 那个情景很温馨、很美好。 可是大家都能看到他的美好,但是又有谁能看到这一幕后所连缀的那一瓣瓣芬芳的岁月。 不过,宽容和理解确是每一个老师都可以给予的,希望老师们能对借读生多一些宽容和理解,对借读生多的班也多一些宽容和理解。